PERFIL DEL EGRESADO CON ÉNFASIS EN DIDÁCTICA DEL INGLES
El egresado:
1. H Analiza el fenómeno educativo desde C la gestión del conocimiento, la economía y la política pública con A un enfoque innovador, para valorar los elementos de una organización educativa y proponer programas de mejora continua.
2. C Analiza las teorías que fundamentan la educación, así como el pensamiento del profesor y las diferencias individuales del estudiante, para H aplicarlas en la mejora continua de su práctica docente, A de manera reflexiva y con responsabilidad social.
3. C H Investiga fenómenos y agentes desde una mirada compleja de la realidad, utilizando C teorías y metodologías propias de la educación, y A con apertura, tolerancia, creatividad, y responsabilidad social, para H proponer soluciones a problemas que afectan su ámbito inmediato de desempeño.
4. C Examina la teoría y metodología curricular, para H orientar acciones educativas A con compromiso social y actitud proactiva.
5. H Planea y organiza el proceso de enseñanza del inglés en diversos contextos educativos, a partir de C las metodologías actuales, y teorías lingüísticas y pedagógicas, con A actitud crítica y objetiva para lograr un aprendizaje óptimo.
6. H Evalúa aprendizajes a partir de C teorías y principios de la evaluación de manera A objetiva, transparente y equitativa, con base en criterios determinados en diferentes niveles educativos, y con la finalidad de lograr evaluaciones sistemáticas, objetivas y confiables que favorezcan un aprendizaje efectivo y eficiente de la lengua de estudio.
7. H Diseña, instrumenta y evalúa materiales para la enseñanza del inglés en diferentes contextos, utilizando las TIC para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, y aplicando C los saberes y habilidades aprendidos de manera eficiente, A innovadora y creativa.
8. H Planea y organiza el proceso de enseñanza del inglés atendiendo las teorías y enfoques de la enseñanza de las habilidades lingüísticas, incorporando los C saberes y habilidades de las TIC, con A un enfoque autocrítico, objetivo y responsable con el propósito de lograr un aprendizaje significativo, eficiente y eficaz.
9. H Desarrolla habilidades del pensamiento que le permiten A emprender, innovar o crear su propio estilo, modelo o proyecto de trabajo educativo con C conocimiento, tanto de enseñanza de la lengua, como de la tecnología educativa.
10. H Autoaprende permanentemente C saberes disciplinarios de vanguardia relacionados con las TIC, la didáctica del inglés, mediante la construcción, reconstrucción y aplicación metódica y autónoma de los mismos, con A actitudes de disciplina, interés cognitivo, autocrítica, auto reflexión y disposición al trabajo colaborativo, a fin de incorporarlos en el desempeño académico para contribuir en la formación humana, social, intelectual y profesional, y en el logro de los fines institucionales.
NOTA: H: habilidades; C: conocimiento; A: actitudes.
